星期五, 三月 27, 2020

如何提升孩子的语言表达能力?家长老师一定要掌握的三大策略!

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古训“六不合”、“七不交”指的是什么?

中华文化博大精深,自古以来人们对修身养性就非常重视。您知道古训中“六不合”、“七不交”是指什么吗?在新时代又有怎样的含义呢?

教部:23至31日上网申请·统考教师学士课程招生

经过数周的等待,原本遥遥无期的“2020年独中统考教师学士课程”(PISMP-UEC)就在此时传出好消息,教育部今日宣布从2020年3月23日至3月31日期间进行招生,申请网站为https://pismp.moe.gov.my。

写作技巧:随身带着纸和笔

你有没有这样的感受,有时候某人的一句话 ,路上碰到的一件小事,电影里的一个细节,书本上的一张插图等等,会突然跃动 在你的心头。你忽然觉得可以从中引发出一个故事来。

我不爱写作文,也不会写作文怎么办?

让我们先与学生打交道,一边写文章一边听学生的苦恼: 当我遇到作文主题时,我通常会头昏脑沉,有时其中有些作品我的心。有文字,但写完之后没有文字。 -于宝洲 写论文时,总是无话可说。无论写什么论文,都对一些示例进行了稍微的修改和使用。 -侯海涛 俗话说,聪明的妇女不吃饭就很难做饭。限制小学生写作的主要障碍是学生经验有限和经验不足。如果一个人的胸口没有墨水并且肚子空了,他怎么写出文章? 世界就像一个大舞台。上面的数千个场景和不同的当地习俗值得一看和体验。但是,学生们大部分时间都在教室和教室里度过,就像小鸟儿在笼子里一样。尽管他们渴望外界,但必须加以限制。对于学生来说,他们的时间很紧,他们想在学习之间的差距中与自然和社会联系,毕竟时间是有限的。阅读无疑是最好的方式。在阅读中,他们可以与众生接触。在阅读中,他们可以识别成千上万的世界;在阅读中,他们可以欣赏科学和自然奇观。阅读帮助学生打开了通往世界和生活的窗口,促使他们更多地思考生活。

迈向“独立阅读”重要时期的孩子有些已经认识一些简单的字,而有些还不会的孩子,通常都是先读图来预测情节。因此可以用以下几种和图片有关的策略,拓展孩子的观察力和摘要能力。当然,每一种策略在每一本书都可以使用,妈妈、爸爸或老师可以按照孩子的程度和设定的教学目标,自由选择调配喔!

策略一、看图训练观察力

根据图片,可以用提问接龙,像是:“你在这张图看见什么呢?”、“哦!你看见爸爸衬衫沾到饮料了!”、“那他的表情呢?”、“哦!爸爸衬衫沾上饮料,他看起来很惊讶!”、“还有呢?你还看见谁呢?”、“妈妈看起来也很慌张。那她手上拿着什么呢?”、“妈妈看起来很慌张地要去拿抹布。小朋友呢?她又在做什么呢?”、“小朋友知道闯下大祸,脸上流着汗,好像要逃走了。”根据成人的提问,从形容词、细节、角色情绪等切入,渐渐地,孩子就能学习读图的技巧,如果能力继续增加,孩子不仅可以完整读出图片细节、训练观察力,还能拓展句子的长度,说话能力也会突飞猛进喔!

策略二、听故事画画图

成人还可以将左半边图片遮起来,像是念完故事之后,请孩子练习画出插图,想像自己是插画家,该怎么呈现呢?除了主要人物,还有最重要情节和场景,都要透过故事内容解读理解,才能输出成图画,最后呈现真正的插图,大家比比看,哪里一样、哪里不一样?

策略三、看图连故事

有些书本的字句较长,孩子在重新讲述故事的时候,可能会因为细节太多而无法一次说清楚。可以借由每页的图片当成提示,连结成故事。如果要进阶提升,还可以问问孩子:“如果我们要让故事更简短,哪些图可以跳过,但不影响故事?”让孩子可以越来越精简说话的要点,孩子抓重点的能力一定可以突飞猛进!

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不能拷贝,谢谢!