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    考场作文如何避免空洞

    考试考完后,总有迷惑不解的学生来问:老师,我这篇作文明明写了很多东西,密密麻麻好几张纸,你怎么还说我“空洞”?如果我指出了空洞的方面,学生照样还会迷惑:我那不是思想吗?思想怎么会是空洞的呢?看来,这个问题并不好回答。没有具体实践作为认识的前提,可能还是难以领会。那么我就试着从最具体的地方来作答。

    首先,什么是内容?针对高中生作文而言,内容一般指文章中的思想、情感、观点、人物、场景、事件、引用的材料等,不同体裁的文章有不同的内容要求。

    其次,为什么有的文章会给人空洞的感觉呢?什么样的文章会使人觉得空洞呢?这是个很关键的问题。

    一般来说,考场作文表现空洞的有下列几种情况。首先是文体模糊,泛泛而谈,或者文章头绪众多,不知所云。这是近十年来作文命题淡化了文体要求导致的。这样做的好处是学生有较大的写作自由度,但是因为忽视了最基本的叙事和议论能力的培养,所以有很多学生失去了基本的叙事、议论能力;其次议论性的文字观念陈旧,甚至只陈述事实而没有提出观点,加之材料贫乏落伍,让人看了如同没看一样;第三是记叙性的文字缺少必要的事件或者对人物的描述,只作宽泛的抒情。

    针对以上的情况,我的建议是——

    一、平时作文练习要有文体意识。尽管高考作文已没有特定的文体要求了,但是作为高中生来说,写作还是需要一个明确的规范的,而文体的内在要求就是一个很好的规范。

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    二、写自己熟悉的题材。造成文章空洞很大的原因是对话题的不熟悉,所以应该尽量挑选熟悉的来写,比如自己最熟悉学校、学习生活,父母、老师、同学等等。

    三、如果是议论性文章,要明确你的观点,用尽量多的事例来进行论证。材料尽量采用最近发生的;在写作过程中多问几个为什么,把写作过程看作一个自我辩论的过程。记叙文要尽量要有“事”和“人”。“事”要落实到具体的场景、氛围及过程的描述;人要有具体的肖像、动作、语言、心理的刻画,而不是空洞的抒情或者议论。但是抒情或议论过多还容易给人造成直白浅薄的不良印象。

    虽然,我在这里讲了很多,但在具体考试过程中,还是有很多人顾不上考虑这个问题的,就像庄子笔下的轮扁:在做轮子的时候是想不到那么多的,所有的教导也只是事后诸葛亮。但是只要在平时的练习中引起注意,加强练

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