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    亲子学堂

    挫折教育 是孩子的人生必修课|“输不起”的孩子也赢不了。

    和父母争执、成绩不理想、犯错怕遭责骂......这样不能称之为“事件”的起因,竟成了一朵朵鲜活生命凋谢的缘由。感叹生命教育缺位之时,也必须看到其中不容忽视的因素——我们的孩子亟待补上 挫折教育 课。

    教育应有的样子 ,用行动影响孩子,用情绪感染孩子

    早上你不停催,他却是不肯起床!你让他自己做作业,半个小时过后,一个字都没写!要他多吃青菜和水果,他不听,总是偷偷吃零食!我明明说的是对的,也是为他好,即使说了1000遍,他就是不听。其实,在教育孩子的过程中,父母应尝试用行动影响孩子,用情绪感染孩子,这才是 教育应有的样子 。

    被父母 信任 的孩子,心中有梦想,眼里有阳光

    教育家蒙台梭利曾说:“我们对孩子所做的一切,都会开花结果,不仅影响他的一生,也决定他的一生。”给予否定和怀疑,孩子可能一生都走不出你的评价。给予信任和鼓励,孩子可能会以10倍的惊喜还你。爱他,就给他多一点信任。被信任的孩子,心中有梦,眼里有光。

    5个表扬和批评 孩子 的科学方法

    心理学研究表明,小学阶段, 孩子 自我评价的最重要支持来自父母和同学。作为父母,需要具备科学评价孩子的能力,那父母如何引导孩子积极地评价自己,从而使孩子变得更自信?一起来听一听中国青少年研究中心研究员、家庭教育首席专家孙云晓的建议。

    “管得了班级学生,管不住自己孩子”,教师子女教育的“ 灯下黑 ”

    作为教育工作者,照顾自己的孩子理应更加得心应手,可是为什么有些老师会遇到难题呢?如何避免这些情况,处在这些情形中又该如何“自救”呢?希望今天的文章能够对您有所帮助。

    朱永新:让书香伴随孩子成长

    研制和修订阅读书目,探索多元的阅读方法,营造书香校园……近30年来,苏州大学教授朱永新始终没有停下推广儿童阅读的脚步。在他看来,用阅读照亮更多孩子的成长之路,能为人类智慧和文明的发展拓展出更大空间。   5月4日晚,国际儿童读物联盟(IBBY)2020年奖项发布会以线上直播的形式与全球观众见面。儿童文学与阅读界三大备受瞩目的国际奖项——国际安徒生奖,IBBY—朝日阅读促进奖,IBBY—iRead爱阅人物奖揭晓。其中,来自中国的朱永新与来自荷兰的玛丽特·托恩奎斯特成为IBBY—iRead爱阅人物奖首届获奖者。   朱永新,苏州大学教授、新阅读研究所创办者,推动儿童阅读近30年。 总结信息时代下的儿童阅读方法   与最好的书对话,如与最好的人为伍。在朱永新看来,人是由他读的书造就的,读什么样的书,就会成为什么样的人。早在1993年担任苏州大学教务处处长时,朱永新便推出苏州大学学生必读书计划,从1995年开始,组织专家学者研制中小学生和教师阅读书目,由此开始了专业的阅读研究与推广生涯。   作为专业阅读研究推广公益机构——新阅读研究所的创办人,朱永新始终致力于探索和解决“为什么读”“读什么”及“怎么读”的问题。   有关“为什么读”,朱永新提出,“一个人的精神发育史就是他的阅读史,一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平,一个没有阅读的学校永远也不可能有真正的教育,一个书香充盈的城市才能成为真正的精神家园”,聚焦阅读中个体与群体的关系。基于此,他还完成“共读共写共同生活”的阅读理论建构,提倡儿童在自主阅读中独立思考、发挥个性,在共同阅读中互相理解、求同存异。   有关“读什么”,朱永新带领团队,完成多种类别儿童阅读书目的研制和修订,包括儿童基础阅读书目《中国人阅读基础书目》的研制与发布。从2016年开始,他主持研究《中国中小学学科阅读书目》,研制中小学所有学科教师、学生的基础阅读书目。从2019年开始,主持并启动《中国人学科(项目学习)研究基础书目》,对100多个一级学科进行书目筛选。   有专家评价:“该系列书目不仅为儿童阅读奠定了非常重要的基础,且形成了由浅入深的阅读梯次,为儿童阅读的后续发展提供了有效支持。”   有关“怎么读”,朱永新带领新阅读研究所,长期致力于探索创造更多阅读方法。如鼓励乡村多元文化的“乡村特色阅读课程”,如激发兴趣、深化效果的“童书电影课”,如以校园、家庭不同特点分别研发的“阅读整体方案”等。   “朱永新以科学的研究,为信息时代下的儿童阅读方法总结出了一系列可供复制的成果。”有学者说。 推动以阅读为抓手的教育探索   1999年,在一所两排平房的乡村学校——江苏常州武进湖塘桥中心小学,朱永新发起了新教育实验,这项以推动教师阅读和儿童阅读为抓手的教育探索,从一开始便刻上了“书香”的印记。   现已退休的小学原校长奚亚英至今仍记得,朱永新每隔一段时间就来学校开展讲座,推动以阅读为抓手的教育改革。   2000年,苏州昆山玉峰实验学校正式推行书香校园建设。朱永新要求参加这项教育改革的学校,所有的小学生、中学生、老师,在6年内必须阅读完100本书,不读完,不毕业。   渐渐地,阅读从任务到习惯、从被动到主动,越来越多的师生逐渐认识到,读书能使人有底蕴、有品位。   如今,这项教育改革已覆盖多所学校,这些学校有一个共同的特点,就是对儿童阅读的高度重视。   2003年的全国两会上,朱永新作为全国政协委员,正式提出建立国家阅读节的提案。此后连续17年,朱永新共提出几十个关于阅读的提案和建议,其中大部分都在直接推动儿童阅读。   由于中国自身发展的多样性,这些阅读课程在探索上的成功,也将为世界各国特别是广大发展中国家和地区推动儿童阅读的问题,乃至跨越贫富差距、解决教育不公的难题,提供可资借鉴、可以复制的优良模式。   新教育实验的探索,也在2018年获得了基础教育国家级教学成果一等奖。 带动越来越多读书人和推广人   朱永新个人的成长经历与阅读密不可分。   他的童年时期处于图书极度匮乏的阶段,只能通过担任小学教师的父亲及往来客人的“讲书”,完成儿童时期的阅读。直到大学阶段,他才在大学图书馆里补上了阅读这一课。   发起新教育实验后,朱永新更是身体力行,坚持每年阅读100多部教育著作、200多部童书,将推动阅读放在工作首位……不少熟悉他的老师和校长都说,朱永新的阅读经历和人生经历,鼓舞着更多老师热爱阅读、推动阅读、帮助儿童学会阅读,成长为优秀的阅读推广人。   为阅读鼓与呼,朱永新渐渐从一个人到一行人。   通过创办新阅读研究所,朱永新的阅读主张凝聚了一大批阅读推广人:他领衔创建的中国“领读者大会”吸引了400余家各类阅读推广机构参加;新阅读研究所建立的网络读书会汇聚近10万读者;成立的亲子阅读工作站,遍及50多个城市和乡村;新阅读研究所举办的数十场“领读者”培训,培养了大量优秀的阅读推广人……   朱永新所带领的教育团队,出现了一大批优秀的阅读推广人。他们中的许多人,都是来自偏远地区和经济欠发达地区的中小学教师。这些中小学教师通过推动阅读,让自己受益、助力儿童成长,还建构起良好的儿童阅读生态。   近30年来,朱永新推动与阅读有关的工作很多,但有一项很有代表性。这项工作主要面向初为人父、人母的年轻人,为他们举办公益讲座、推广亲子共读,这项以“萤火虫”命名的工作计划,希望帮助万千父母,点亮孩子阅读的光。   尽管已获得国际奖项,但朱永新推动儿童阅读的步伐不会停止。他表示将把所有奖金捐赠给儿童阅读的研究与推广工作。因为在他看来,阅读是提高国民素质、缩小教育差距、推进教育公平的有效路径。用阅读照亮更多孩子的成长之路,他们将因此拥有更美好的生活、更美好的未来,也将为人类智慧和文明的发展拓展出更大空间。

    孩子有必要看全四书五经吗?

    对于中国源源流长的古书来讲,是传统的,是古人的精华智慧所成的图书。对于我们现代人来讲,还是有很大的指导意义的。因此,我建议家长和同学们还是最好通读这几本书。即使你不能背下来,但是至少可以是看过了,脑子里有印象的。这就是好的了。

    孩子上课注意力不集中?献给家长的4个解决办法。

    良好的专注力是孩子今后学习的有力保障,但现实生活中很多孩子都缺乏这项能力。其实专注力不是天生的,它需要后天的培养。为了让孩子从容地做完他投入的“工作”,作为家长,我们有什么办法可以帮助孩子培养专注力的呢?

    那个输在起跑线上的孩子,后来怎么样了?

    “不要让孩子输在起跑线”上,是大部分家长奉为真理的教育观念,他们拼命花钱、花心思,就是为了让自己的孩子比其他孩子更有优势。这样,真的对了吗?

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